Los 16 Días de activismo contra la violencia de género es una campaña internacional utilizada por activistas de todo el mundo (del 25 de noviembre al 10 de diciembre) como estrategia organizativa para pedir la eliminación de todas las formas de violencia de género.
Este año, compartiremos nuestra investigación sobre los vínculos entre las normas masculinas dañinas y ocho formas diferentes de comportamiento violento, así como conocimientos y recomendaciones para eliminar todas las formas de violencia.
Si bien no hay nada inherente al hecho de ser hombre que impulse la violencia, la forma en que socializamos a los niños en sus identidades como hombres y lo que esperamos de ellos (es decir, las normas masculinas de la sociedad) están innegablemente vinculados con la violencia.
De hecho, a menudo se cría, socializa y anima a los niños y a los hombres a usar la violencia de alguna forma; en general, los hombres y los niños tienen una probabilidad desproporcionada de perpetrar la mayoría de las formas de violencia y de morir por homicidio y suicidio. Sin embargo, la investigación afirma que esta violencia es prevenible, la igualdad de género es alcanzable y las normas e ideas no violentas sobre la masculinidad son prevalentes y poderosas.
Informe de la Fundación Equimundo y Oak Normas masculinas y violencia: estableciendo conexiones, examina los vínculos entre las normas masculinas nocivas y ocho formas de comportamiento violento. Este cuarto blog de la... Estableciendo las conexiones16 días de activismo Esta serie se centra en el acoso escolar. Analiza la realidad del acoso escolar, explora sus vínculos con otras formas de violencia y ofrece recomendaciones para actuar.
Acoso escolar
Los hechos
El acoso escolar por parte de hombres y niños se manifiesta de diversas maneras. En un estudio de 2017, La caja del hombre, Más de un tercio de los hombres jóvenes en los Estados Unidos, el Reino Unido y México informaron haber perpetrado acoso verbal, físico y/o en línea en el mes anterior a la recopilación de datos.
Ser víctima de acoso es una experiencia común para los jóvenes, y algunos son conscientes de que identificarse como LGBTQIA+ fue una de las razones por las que sufrieron acoso. Los jóvenes que no se ajustan a las normas sociales de género y sexualidad corren el mayor riesgo de sufrir acoso.
Los niños suelen experimentar el acoso escolar de forma diferente. Es más probable que los niños sean reconocidos como víctimas de acoso. Sin embargo, es más probable que los niños experimenten un reconocimiento público perjudicial, en lugar de útil o comprensivo, de esta victimización.
Los enlaces
Las masculinidades son a menudo la raíz del acoso escolar perpetrado por los hombres. La caja del hombre En un estudio, los hombres jóvenes que tenían actitudes de género más inequitativas (sobre una variedad de temas, no solo sobre la violencia) eran significativamente más propensos a informar haber perpetrado y experimentado las tres formas de acoso: verbal, en línea y físico.
Las investigaciones sugieren que las conductas de acoso escolar suelen tener causas comunes: el deseo del agresor de demostrar poder y control sobre la víctima, y el uso del acoso para imponer la conformidad de género. Muchos investigadores concluyen que la identidad de género y las normas de género violentas contribuyen al acoso escolar, junto con muchos otros factores interrelacionados.
El acoso puede proporcionar una vía para alcanzar o mantener el estatus social dentro de entornos grupales, como escuelas y lugares de trabajo.
Las intersecciones
Cualquier explicación exhaustiva del acoso escolar debe incluir influencias que van más allá de la masculinidad dominante o hegemónica. El análisis de estas causas identifica diversos niveles de influencia que se entrecruzan: el individuo, la familia, los pares, la escuela y la comunidad/cultura (incluidas la pobreza y los medios de comunicación).
Los niños expuestos a contextos y relaciones con gran conflicto, hostilidad y abuso son más propensos a cometer acoso escolar, un hallazgo similar al de otras formas de violencia con transmisión intergeneracional. Se ha demostrado sistemáticamente que los entornos familiares y educativos hostiles son factores de riesgo de acoso escolar.
La ubicación física, el contexto social y la edad se entrecruzan con la perpetración de acoso escolar, normalizándola, tanto por parte de niños como de hombres. Por ejemplo, en el contexto escolar, la agresión física de los niños suele legitimarse con la excusa de que "los niños son niños", mientras que el mismo comportamiento por parte de las niñas plantea interrogantes, y el mismo comportamiento por parte de un hombre de mediana edad en el ámbito laboral podría considerarse inapropiado.
De la teoría a la práctica
Muy pocos programas de prevención del acoso escolar, especialmente en el Sur Global, trabajan para deconstruir las masculinidades dañinas. Las iniciativas dirigidas a prevenir el acoso escolar deberían centrarse en las siguientes transformaciones de las normas masculinas dañinas:
- Involucrar a personas de todas las identidades de género en debates sobre cómo las normas de género tradicionales y la no conformidad de género están relacionadas con la perpetración y las experiencias de acoso.
- Explique, ilustre y analice la conexión directa entre la perpetración del acoso y el poder, el control y la aceptación social, teniendo cuidado de hacerlo de una manera que invite a la autoconciencia en lugar de culpar.
- Brindar a los participantes un espacio seguro para practicar formas no violentas y más saludables de navegar en grupos de pares y dinámicas sociales.
- Analice las formas en que los participantes pueden fomentar entornos grupales y redes de pares que valoren las expresiones saludables de masculinidad y acepten, en lugar de castigar, las diferencias individuales.
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