![\"\"](\"https:\/\/www.equimundo.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Youth_Living_Peace.jpg\")
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Por Milena do Carmo, Oficial de Programa, Instituto Equimundo<\/em><\/p>\n Sucumbiendo a las presiones de la base conservadora del Congreso Nacional de Brasil, el Ministerio de Educaci\u00f3n del pa\u00eds (MEC) est\u00e1 a punto de aprobar otro retroceso a la equidad de g\u00e9nero en las escuelas.<\/p>\n A principios de abril de 2017, se propuso eliminar los t\u00e9rminos \u201corientaci\u00f3n sexual\u201d e \u201cidentidad de g\u00e9nero\u201d de la Base Curricular Com\u00fan Nacional (Base Nacional Comum Curricular<\/em>, o BNCC) para escuelas primarias: la gu\u00eda para el contenido de las aulas en Brasil.<\/p>\n La propuesta fue presentada oficialmente el 6 de abril al Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE), que elaborar\u00e1 una respuesta para que el Ministerio de Educaci\u00f3n la apruebe y eventualmente la implemente.<\/p>\n Adem\u00e1s de la eliminaci\u00f3n de estos t\u00e9rminos de las aulas, seg\u00fan el Consejo Nacional para Combatir la Discriminaci\u00f3n LGBT (Consejo Nacional de Combate a la Discriminaci\u00f3n LGBT<\/em>, o CNCD\/LGBT), tambi\u00e9n se elimin\u00f3 una norma separada que garantiza el uso de ba\u00f1os, vestuarios y otros espacios neutrales en cuanto al g\u00e9nero (cuando sea posible) y acorde a la identidad de g\u00e9nero de cada individuo.<\/p>\n Pol\u00edticas como esta evidencian prejuicios profundamente arraigados contra las personas lesbianas, gais, bisexuales, trans y\/o intersexuales (LGBTI). No es casualidad que Brasil tenga la tasa m\u00e1s alta de asesinatos de personas LGBTI del mundo, con una muerte cada 26 horas.<\/p>\n En los \u00faltimos tres a\u00f1os, se han producido varios retrocesos en materia de diversidad e igualdad de g\u00e9nero en las escuelas. El t\u00e9rmino "g\u00e9nero" se ha eliminado de los planes educativos municipales y estatales. El Proyecto de Escuelas No Partidarias (Proyecto Escuela Sin Partido<\/em>) sigue amenazando las libertades civiles, la libertad acad\u00e9mica y la libertad de expresi\u00f3n. Incluso se lleva a cabo una inspecci\u00f3n de aulas por parte de concejales de la red municipal de S\u00e3o Paulo para garantizar que no se propague la \u00abideolog\u00eda de g\u00e9nero\u00bb, un t\u00e9rmino err\u00f3neamente aplicado al respeto a la diversidad de g\u00e9nero y la promoci\u00f3n de la equidad.<\/p>\n La exclusi\u00f3n de los t\u00e9rminos \u00aborientaci\u00f3n sexual\u00bb e \u00abidentidad de g\u00e9nero\u00bb de la educaci\u00f3n contradice la recomendaci\u00f3n de 2015 del Comit\u00e9 de los Derechos del Ni\u00f1o de las Naciones Unidas, que recomienda que la legislaci\u00f3n proh\u00edba la discriminaci\u00f3n y la violencia basadas en la orientaci\u00f3n sexual y la identidad de g\u00e9nero. De hecho, esta discriminaci\u00f3n basada en el g\u00e9nero y la sexualidad en Brasil ha sido denunciada por las Naciones Unidas, as\u00ed como por otros organismos que promueven la protecci\u00f3n internacional de los derechos humanos.<\/p>\n En respuesta a estas amenazas a la igualdad y a la diversidad, y en apoyo a la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en estrategias para promover la igualdad de g\u00e9nero, Equimundo ha estado trabajando desde septiembre de 2016 en nueve escuelas de Brasil con estudiantes (de 13 a 19 a\u00f1os), adultos en la Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos de Brasil (Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos<\/em>, o EJA) y profesionales de la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la J\u00f3venes viviendo la paz<\/a> proyecto.<\/p>\n La metodolog\u00eda J\u00f3venes Viviendo la Paz se desarroll\u00f3 en colaboraci\u00f3n con la Secretar\u00eda Municipal de Educaci\u00f3n de R\u00edo de Janeiro, Brasil. En talleres grupales, los participantes abordan temas de g\u00e9nero, raza y etnia, relaciones interpersonales, comunicaci\u00f3n no violenta y diversidad.<\/p>\n Durante 2017, el programa J\u00f3venes Viviendo Paz se expandi\u00f3 significativamente dentro de las escuelas de R\u00edo de Janeiro, incluso a trav\u00e9s de aumentos en la participaci\u00f3n de la administraci\u00f3n escolar en el proyecto, la participaci\u00f3n voluntaria de los profesionales de la educaci\u00f3n y la asistencia de los participantes a talleres.<\/p>\n